高校思修课的现状和改革路径_万新网
高校思修课的现状和改革路径
分类:新闻资讯 热度:

摘 要:探讨高校中“思想道德修养与法律基础”课(以下简称思修课)的课堂现状和改革进程,并以思修课为主要研究对象,从课程设置、时代根源等不同面向讨论思修课何以成为亟待改进的高校必修课程,以及高校在改革过程中不同面向的尝试和至今仍然可能存在改进空间的几种路径。

关键词:高校;思修课;现状;改革

思修课是大学生进入大学校园之后认识社会的方法论,是重要的理论指导和思想教育,更是高校思政课的主要改革面向。“少年强则中国强”的道理已经深入人心,对于学生的思想道德教育、对于中国的未来有着至关重要的作用。而思修课作为思政课体系中课程内容相对灵活的一门,其内容对于授课教师提出了很高要求,其课程体系如何改革成为了高校课程体系面临的重要挑战之一。思修课与“中国近代史纲要”“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概述”共同组成高校的政治必修课。其中,思修课不同于已有较完整话语体系和研究架构的其他三门课程,其课堂讲授方式、参与学习的学生课堂吸收率等方面均存在着较大改进空间。本文试图以思修课为例,探讨高校思修课的现状和改革路径。

当下,中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾。过去几年,我国经济保持中高速增长,在世界主要国家中名列前茅。当下,高校学生所使用的思修课最新修订本出版于2006年,编写者是2005年成立的高校思想政治理论课“思想道德修养与法律基础”课教材编写组。尽管经过多次修订,但在时下日新月异的社会变化中,思修课与社会的关联程度不够紧密仍然给教材编写者带来了相当大的挑战。尤其需要反思的是,面对不同的国际局势与社会环境,我们正逐步开始探讨人类的命运与发展,但这样的变化与决定性转型想要体现在教材的内容中是相当困难的。

高校思修课现状探讨

针对思修课在当下高校中的基本情况,本文拟对其形成原因进行多角度、深层次分析并总结如下:思修课总体上重道德、轻法律。在2013年修订版的《思想道德修养与法律基础》教材中,除去绪论和结束语、后记共有七章,其中只有第五章“领会法律精神 理解法律体系”和第六章“树立法治理念 维护法律权威”涉及系统的法律内容,而剩下五章均为道德教育。任何国家的法律都拥有较为完整又相对繁杂的体系,对于法律体系的普及难度远远大于对法律意识的普及难度,而后者在分工明确的现代社会中其重要性也在某种程度上超过了前者。除此之外,中国人的法律意识淡薄现状也增加了高校中法律知识的普及难度,费孝通在《乡土中国》中也早已论述过中国人不擅长诉诸法律的特征:其曾将道德定义为“在社会里生活的人自觉应当遵守社会行为规范的信念”[1],他认为中国社会是差序格局,即以自己为中心,注重个人而非团体,其道德基础为“克己复礼”,与西方传统观念中的“公民社会”不同的是,中国人的团队观念相当弱。

在编写思修课教材时,编写者沿用马克思主义哲学的基本逻辑,指出“思想道德与法律既相互区别又相互联系。思想道德规范和法律规范在社会生活中的功能和作用虽有所不同,但都属于社会规范范畴,它们在社会生活中相辅相成,服务于同一目标,即维护和稳定社会秩序、形成良好社会风尚,提高人们的思想道德素质和法律素质,促进健全人格、优秀思想品德的形成。”[2]在当下,比较突出的问题是思修课教材中所讲的“道德”并没有深入到学生的内心深处。习近平总书记提出:我们要有“四个自信”,其中,“文化自信”的内核就是“道德自信”。中华民族有着悠久的优秀道德传统,在思修课教材中,我们能够看到不同观念与传统之间的碰撞和张力,高校思修课教师应将其融入课堂之中,并使其影响学生的世界观、人生观和价值观。为了增强中华优秀传统文化与道德价值观在思修课中充分体现,我们必须拥有绝对的“文化自信”,获取当代话语体系下的现代文明。

1.传统认知导致偏见

尽管针对思修课的改革措施已经取得了明显成效,但由于学生对“政治课”先入为主的“偏见”,学习课程的学生仍存在抵触心理。这样的心理导致学生很容易错过改革后思修课中的“亮点”。思修课对于学生们的法律教育从“知法、守法”两处着手。“知法”是在非法律专业大学生对于系统法律知识匮乏的情况下(尤其是民事诉讼相关法律方面)对与日常生活相关的法律所进行的科普性教育和“猎奇式”理解,如不能抄袭他人知识成果等;“守法”则将重点放在我们普遍意义上的“法律”或者刑法的层面上来讨论。因此,当代大学生要在学习生活中,认识到思修课对其成长成才有着至关重要的帮助。

2.“大道理”和个人生活之间的矛盾

上一篇:《Apex英雄》探路者中弹率居英雄榜首 官方回应模棱两可 下一篇:高校研究生就业服务体系构建
猜你喜欢
各种观点
热门排行
精彩图文